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      6月23日，党委书记张力奎对6月15日《黄淮学院报》三版刊登计算机科学系主任耿红琴的《谈谈办学特色的培育》作出批示，批示全文如下：
      此文甚好，请全校中层干部读一下并认真思考。像我们这样升本时间不长，又属地方性多科性高校，只有走特色道路才有光辉的前途。这几年学校提出的单项工作创一流就意味着工作要有特色、创意，工作要做精品，做到极致。教学、学科建设如何走特色之路，如何把管理工作做到极致等等，都需要大家用心去琢磨。我校的学生工作，包括创业教育就做到了具有特色，做出了精品。这次本科培养方案的修订过程，做的就十分到位。希望各系各处室都要把本职工作做到极致、做出特色。

张力奎
6月23日

      谈谈办学特色的培育

计算机科学系主任 耿红琴

       办学特色是决定学校生存和发展的关键因素。从高等教育发展趋势来看，“大众化”程度越来越高，高等教育资源配置方式更加市场化，办学特色已成为高等学校生存与发展的生命线，已成为高校办学实力、品牌和社会声誉的综合体现。特色蕴藏着优势，优势体现着竞争力，只有大力培育优势领域，才能形成学校的“品牌”，进而提高学校的整体办学实力和水平，实现跨越式发展。因此，学校外在发展上首选的战略应当是特色发展战略，着力培育形成自己的办学特色，以特色求生存、求发展、求竞争力。
       黄淮学院作为一所新建本科院校，虽然本科办学历史不长，但发展非常快，能够适应文化社会经济发展的需要，所设置的课程更多地关注学生的需要，是充满生机的学校，有着非常强的生命力，在这种情况下，培育办学特色显得非常重要。由于地处经济欠发达地区，我校在发展与投入上面临突出的矛盾是：一方面地方政府迫切希望学校加快高级人才培养步伐，改变经济落后面貌；另一方面又难以有大的投入促进学校的快速发展，这就决定了我们必须结合自身实际和地方需要，自觉培育特色，走“有所为，有所不为”的办学之路。
       学校办学特色的主要构成因素是：人才素质特色（包括教职工和学生）、培养模式特色、学科专业特色、科学研究特色、管理机制特色、社会服务特色和办学环境特色等几个方面。针对这几个方面，把准培育方向，明确办学定位是培育办学特色的前提；夯实培育支点，确定培育项目是凝练办学特色的关键；制定培育指针，明确培育目标是培育办学特色的核心；创优培育机制，创新管理是培育办学特色的保证。比如在学科建设上，集中资源优势，重点建设一到两个学科；在科学研究上，着力解决地方经济发展中所面临的迫切问题；在人才培养上，侧重“好用、管用、实用”应用型人才。只有这样，才能立足高教舞台并富有生命力。
       学校发展需要特色，而特色的确立更需要我们的智慧、正确的判断和认真、耐心地培育。办学特色的形成不是一蹴而就的事情，也不是凭着想当然而确立的，它的凝练与培育是一项系统工程，需要学天下足球网层的科学判断，也需要全校师生员工的共同努力。在确定学校办学特色时，应广泛发扬民主，把师生员工的积极性充分调动起来，把智慧和力量凝聚起来，经过广泛讨论并在实践中逐步形成办学特色的价值认同，进而内化为学校持之以恒的发展动力及广大教师的自觉行动。