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教育的数字化转型是促进教育数字化融合发展的必然选择，也是教育创新的重要方式。12月15日上午，第十届产教融合发展战略国际论坛分论坛三在黄淮学院图书馆明远厅举行。分论坛紧紧围绕“数字化转型与课程建设”这一主题，通过主题报告、院校报告、圆桌对话、项目发布4个环节展开交流。
分论坛三由教育部学校规划建设发展中心产教融合课程改革项目负责人张振笋主持。教育部学校规划建设发展中心创新发展处处长刘志敏首先致辞。刘志敏希望各个学校共同探讨，聚焦课程聚焦体制机制，聚焦课程平台，成为应用课程与改革数字化浪潮的推动者，而不是接受者。
主题报告环节中，齐齐哈尔工程学院理事长、国家教育行政学院教授曹勇安以“数字技术赋能课程建设的实践逻辑”为题，探讨了学校人才培养方案的落地实施，介绍了课程开发集成创新的智慧平台、平台背后的底层逻辑以及四真三化的课程底层开发逻辑。
黄河科技学院教务处处长李高申围绕“数字化赋能课程变革，构筑应用型高校教学新生态”议题，详细阐述了应用型高校高质量发展，当前应用型高校主要面临的三个困境，以及黄河科技学院在课程改革创新当中的一些做法。
俄罗斯自然科学员、山东建筑大学教授陈清奎在“基于VR技术的教育数字化改革与实践”的主题报告中提到，VR+教育的教学形态，是构建教育元宇宙，真实世界和虚拟世界融合，构建教育环境教育内容真实和虚拟的交互融合。要把沉浸性、交互性、共享性融入到VR教学中去。
天津医科大学基础医学院主任闫景瑞以“知识图谱学习平台的构建与应用”为题作报告中谈到，构建知识图谱平台的原因、构建知识图谱学习平台的方法、知识图谱学习平台的应用场景、以及知识图谱学习平台搭建出来一年多的使用效果。
院校报告环节中，洛阳理工学院副院长王新武以“深化产科教融合 ?创构高质量课程”为题，从理念引领，加快建设高质量体系，全面提高人才质量；转型提质，推动产教融合体制创新；数转智改，实现教育教学成果显著突破三个方面介绍了洛阳理工学院应用型高校发展力成。
海南科技职业大学执行校长郑兵围绕“构建基于产教融合的课程体系”议题，从海科大的课程体系、专业设置、人才培养、就业方面的案例，结合自身参与课程建设，利用信息化建设和产教融合课程建设的方式方法作出报告。
云南经济管理学院副院长宋爱苹在“数字技术驱动应用型高校课程改革”主题报告中谈到，发展教育的方向就是数字化，云南经济管理学院在人才培养过程中，学校明确两条路径，产教融合校企融合人才培养育人模式；培养的路径要做专业和创业的融合。
圆桌对话环节中，由张振笋、闫欣、骆芳、韩景元、刘献丽5位与会专家学者围绕“数智赋能产教融合课改实践”，展开讨论，探讨课程教学如何改革，作为探讨课程改革会议的课程，应该怎么改革。表达了对数字化驱动课程变革，推进产教融合真正落地开发的期待。
项目发布环节中，教育部学校规划建设发展中心、创新发展处处长刘志敏受教育部规建中心的委托发布了2019年以来第二次产教融合课程改革实验项目。
分论坛三围绕数字技术赋能课程重构、产教融合与课程数字化转型、数智赋能产教融合课改实践、产教融合课程改革实验项目进行深入讨论，为推动数字化转型与课程建设提供方法与思路。
（撰稿：钱思瑾? ? 摄影：徐雅棚? ? 责任审核：赵歌平）
